Uso de recursos do Word para criar Caligrama

As tecnologias digitais podem favorecer a aprendizagem quando utilizadas no âmbito de um contexto pedagógico que  estimula o protagonismo do aluno. Pensando assim, utilizar a produção textual aliada ao caligrama como um recurso para incentivar a escrita dos alunos pode promover maior engajamento dos alunos no processo de aprendizagem. O caligrama é um poema visual composto pela disposição de várias palavras. No vídeo do Canal Lu Criativa há dicas para que você acione o recurso no Word que te possibilita a produção de caligramas de modo offline e sem precisar de nenhum outro aplicativo.

Clique e assista.

QR Code no Ensino Fundamental: Produção de mensagens de Natal

Visando a exploração e o aprimoramento das habilidades necessárias para o desenvolvimento de uma linguagem que utiliza as mídias digitais no contexto da comunicação contemporânea, propus uma atividade com alunos do 5º ano de escolaridade do Ensino Fundamental utilizando o canva.com para criação de mensagens de Natal e a criação, pelos próprios alunos, de QR Code para visualização das mensagens de autoria da turma. Assista o vídeo no Canal Lu Criativa e inspire-se!

Dicas de como acessar conteúdos web de forma offline

Quantas vezes gostaríamos de acessar um conteúdo da web em momento posterior e perdemos o link de acesso?

Quantas vezes gostaríamos de trabalhar com os alunos conteúdos da web, mas não contamos com internet na sala de aula?

Por isso, sigo sempre pesquisando formas e recursos que nos auxiliem em tais situações. Assim, encontrei o aplicativo Pocket, disponível gratuitamente no Google Play. Nele você salva os links, vídeos, páginas e demais conteúdos da web, podendo acessar posteriormente e, inclusive, de forma offline. A partir dele, é possível se conectar com amigos e outros usuários, compartilhando outros conteúdos.Veja no canal Lu Criativa algumas dicas e as possibilidades desse aplicativo na educação:

Jogo da Memória com Realidade Aumentada

A Realidade Aumentada pode auxiliar à aprendizagem de forma criativa e mais próxima do concreto.  Inserir a Realidade Aumentada nas ações didáticas que envolvem conteúdos da área de Matemática, pode contribuir para maior aproximação dos alunos a esses conteúdos. 

Na Educação Infantil o uso da Realidade Aumentada pode favorecer experiências mais próximas do real, permitindo maior interação dos alunos com conteúdos diversos.

Pensando dessa forma, criei um jogo da memória bem simples de usar, com o aplicativo ASSEMBLR, no qual é explorada a relação números e quantidades. Assista o vídeo do canal Lu Criativa e acesse ao jogo para imprimir. Para utilizar o jogo ou criar o seu você precisa fazer o download do aplicativo ASSEMBLR.

Agradecimentos!!!

Mais de 66 mil visitas ao blog lucriativap.blogspot.com e mais de 3.500 seguidores da página no Facebook Lu Criatividade Pedagógica. O sentimento é de gratidão e responsabilidade para com aqueles que compartilham minhas ideias e experiências.

Criação de QR Code personalizado

Muitas pessoas me perguntam como criar um QR Code personalizado, como esse da imagem:

Na educação, esse tipo de código pode ser usado para promover uma atividade mais dinâmica e criativa. Veja algumas das atividades que elaborei no meu canal Lu Criativa, clicando aqui.

No canal Lu Criativa você encontra um tutorial de como criar seu QR Code:

Estratégias de incentivo à leitura: Uso de QR Code para adivinhas

Uma das maiores preocupações dos professores do Ensino Fundamental das séries iniciais é o desenvolvimento das habilidades relacionadas ao processo de construção da leitura e escrita. Assim, criar atividades que estimulem o gosto pela leitura é uma necessidade cada vez maior. Pensando dessa forma, elaborei uma atividade simples, envolvendo algumas estratégias de games e o uso de QR Code para dinamizar a ação pedagógica com os alunos. Esses códigos têm sido muito utilizados, de diversas formas, em atividades educacionais, no entanto, nesse contexto, o valor de sua utilização deve estar associado à metodologia empregada e aos objetivos aos quais se pretende alcançar.
Abaixo, no vídeo do canal Lu Criativa, você pode conferir essa atividade.

Alfabeto Interativo com QR Code

É inegável que as crianças já nascem imersas na era digital, por isso o termo "nativos digitais" para designar a familiarização, quase espontânea, das crianças atualmente com as tecnologias digitais. Assim, é importante sempre buscar por práticas pedagógicas que atendam a essas novas demandas, incluindo ações didáticas que incluem os recursos tecnológicos como auxiliares dentro do processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, entre tantas atividades que elaborei no âmbito de uma vertente pedagógica que utiliza as tecnologias digitais visando um conjunto de ações mais dinâmicas e interativas, criei um alfabeto interativo com uso de QR Code, no qual há a associação entre letras e figuras e a formação das palavras, a partir das animações virtuais, também criadas por mim. Compartilho com você essa experiência realizada com meus alunos no laboratório de tecnologias digitais de uma escola pública. Assista ao vídeo do Canal Lu Criativa e faça o download do alfabeto que elaborei.

Texto interativo com uso de Realidade Aumentada

Uma das grandes preocupações, principalmente nas séries iniciais do Ensino Fundamental, é o trabalho com as habilidades cognitivas e o gosto pela leitura. Com o avanço das tecnologias digitais, cada vez mais, torna-se essencial o aprimoramento das práticas pedagógicas e a adoção dessas tecnologias para o alcance dos objetivos de aprendizagem. Assim, buscar formas mais inovadoras e criativas para o processo de ensino demanda, entre outras coisas, na inserção dos recursos tecnológicos disponíveis nas ações didáticas. Para tanto, compartilho com vocês um texto interativo que elaborei, utilizando a Realidade Aumentada como um recurso para promover maior interação dos alunos com o texto.
Acessem o canal Lu Criativa e descubra como baixar gratuitamente o material e, principalmente, como desenvolver o seu:

Narrativas digitais na educação

É inegável que as tecnologias digitais vêm provocando mudanças significativas nas formas de comunicação. No entanto, não deve-se apenas inserir os recursos tecnológicos nos processos de ensino e aprendizagem como um meio de disseminar as informações, mas é preciso explorar suas potencialidades e fazê-las aliadas na promoção do desenvolvimento de habilidades nos alunos, essenciais à construção de sua autonomia. Assim, vamos falar um pouco sobre as narrativas digitais e suas possibilidades na educação. Assista ao vídeo no canal Lu Criativa e fique por dentro:

Proposta de atividade pedagógica com uso de Realidade Aumentada

Retomando as nossas discussões sobre o uso de Realidade Aumentada na educação, trago uma proposta de atividade pedagógica sobre células. A ideia é mostrar uma das possibilidades de adoção do recurso digital de forma a dinamizar nossas aulas e aproximar os alunos dos conteúdos que exigem maior nível de abstração, proporcionando interatividade. Acesse o canal Lu Criativa e saiba como utilizar a atividade elaborada.

Realidade Aumentada: Aplicação Pedagógica

A Realidade Aumentada (RA), como possibilidade pedagógica, é compreendida por Ribeiro e Zorzal (2011), como uma interface que pode ser utilizada em sala de aula, possibilitando a interação dos alunos com os conteúdos ao combinar elementos reais e tridimensionais, assim a RA pode ser adotada como um recurso tecnológico auxiliar, desde que bem empregado a partir de uma finalidade educacional. O importante é não perder o foco nos objetivos aos quais se pretende alcançar.
Assista ao vídeo no canal Lu Criativa com alguns exemplos básicos de aplicação pedagógica da Realidade Aumentada. Inscreva-se e acompanhe as novidades.

Referências:

RIBEIRO, M. W. S; ZORZAL, E. R. (Org.). Realidade Virtual e Aumentada: Aplicações e Tendências. Uberlândia/MG: Editora SBC, 2011.

Feliz Dia dos Professores!!!

Metodologias Ativas: Gamificação

A Gamificação na educação pode ser um instrumento auxiliar para inovar suas aulas. Saiba um pouco mais sobre, assistindo ao vídeo.

Acesse o canal e inscreva-se para acompanhar as novidades!

Bem vindos ao Canal Lu Criativa!

Assistam e inscrevam-se: Canal Lu Criativa. 

Gamificação: Estratégias de jogos no ensino

Algumas vezes o termo Gamificação é associado à criação de jogos, no entanto, é importante salientar que "gamificar" em educação significa utilizar estratégias de jogos no processo de ensino e aprendizagem, buscando maior engajamento e motivação dos alunos. No vídeo Gamificação 1 do canal Lu Criativa, foi proposta uma plataforma de criação de jogos, Criaterria, com o objetivo de proporcionar a familiarização com as estratégias de games, mas é importante frisar que, criar jogos não é propriamente o que caracteriza a Gamificação. 

Como uma metodologia, no âmbito das Metodologias Ativas, a Gamificação pode ser um elemento motivador, tornando as prática pedagógicas mais inovadoras, considerando o aluno o sujeito central no processo de aprendizagem, como aquele que constrói. É possível adotar tais estratégias propondo atividades, por exemplo, em que sejam organizadas com níveis aos quais os alunos vão vencendo etapas, inclusive de forma colaborativa, para alcançar o nível seguinte, respeitando sempre a idade e o nível de desenvolvimentos dos alunos.

Ao longo das nossas discussões, vamos trazer algumas propostas de atividades envolvendo a Gamificação. 

Gamificação

Utilizar estratégias de gamificação no contexto pedagógico pode auxiliar a promover maior engajamento e protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem.

Imagine como pode ser construtivo você criar um jogo com características que atendam aos objetivos dos seus alunos? Ou, ainda, seu aluno criar o próprio jogo! Assista ao vídeo e veja uma dica inicial para você começar a trabalhar a ideia da gamificação. Posteriormente, vou postar mais vídeos tutoriais para auxiliar na adoção das estratégias de gamificação.

Metodologias Ativas: O ensino centrado no aluno como protagonista.

O principal foco das Metodologias Ativas é incentivar os alunos a aprender de forma autônoma e participativa, é o ensino centrado no aluno. Assim é importante também partir de uma problematização para dar mais significado aos conteúdos aos quais se pretende abordar.

Visando, de uma forma bem simplificada, sugerir o trabalho com a Metodologia Três Momentos Pedagógicos, o vídeo do canal Lu Criativa propõe um trabalho pedagógico inicial, sugerindo algumas possibilidades de trabalho didático com o Ensino Fundamental (séries iniciais).

Assista ao vídeo abaixo e inscreva-se no canal. Contacte o e-mail MsLucianaOliveira@gmail.com para receber gratuitamente a atividade (com 12 páginas em PDF) que compõe a proposta de trabalho exposta no vídeo.

Metodologias Ativas: Um caminho possível

As formas de ensinar que ainda privilegiam a transmissão de informações não são mais suficientes num contexto em que as tecnologias digitais avançam e transformam, cada vez mais, as formas de comunicação. O aluno é autor dentro do processo dinâmico de aprendizagem, o qual está imerso na gama de informações as quais tem acesso diariamente.

Como, então, mediar a construção da aprendizagem, diante das informações que os discentes trazem para sala de aula, por meio das mídias digitais?

Ignorá-las não é a solução.

Algumas pessoas podem associar a inovação diretamente às tecnologias digitais. De certa forma, as tecnologias andam ao lado do sentido de inovar, no entanto, um recurso tecnológico utilizado sem coerência ou relação aos objetivos pedagógicos, é apenas um aparato atrativo. A inovação está relacionada, em primeiro lugar, à ação e essa ação está no professor, não nas tecnologias propriamente.

Moran (2000), afirma que, com o avanço tecnológico, as formas tradicionais de ensino não se justificam mais e que é preciso inovar. Para tanto, as metodologias ativas podem auxiliar o professor neste sentido, uma vez que consideram o aluno no centro do processo de ensino e aprendizagem.

É fundamental valorizar aquilo que os alunos trazem para o contexto escolar, partindo de tais conhecimentos para um trabalho mais sistematizado que visa consolidar o que eles sabem com os conteúdos das áreas de conhecimento que se pretende explorar.

É preciso adotar as metodologias de acordo com o que se pretende alcançar nos alunos. Se queremos alunos proativos, é necessário sairmos da linearidade da sala formal e tradicional e buscarmos a inovação.

Leituras recomendadas:
Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica
Ensino e Aprendizagem Inovadores com Tecnologias

As tecnologias como recursos no auxílio ao processo de ensino e aprendizagem

Convido todos vocês à leitura do artigo Softwares de Mineração de Texto na Análise de Produções Textuais de Estudantes do Ensino Fundamental: Possibilidades Interdisciplinares.
O referido trabalho, como parte da pesquisa do Mestrado Profissional em Ensino e suas Tecnologias pelo IFF, em conjunto com Cleidiane Basílio e o Dr. Breno Fabrício Terra, descreve uma experiência com ferramentas de mineração de textos em turmas do Ensino Fundamental, promovendo uma discussão acerca do uso das tecnologias nós processos de ensino e aprendizagem.

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Acesse o artigo aqui

Conversando sobre Dislexia (parte II)

Mais importante que valorizar o acerto, é valorizar a tentativa.

Essa é uma dica para trabalhar, principalmente, com alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e Dislexia.

Segue um jogo da memória para auxiliar o trabalho com números e quantidades, no qual podemos sugerir que os alunos construam, pintando e recortando, para depois utilizar o material como jogo.

o.

Um estudo sobre os principais tópicos da BNCC para Educação Infantil: Síntese

Conversando sobre Dislexia

De acordo com Teles (2004), a dislexia caracteriza-se por uma incapacidade específica de aprendizagem, com dificuldades especialmente na leitura e na escrita.
Alguns sinais podem ser indicativos:
-Dificuldades na linguagem;
- dificuldades em aprender nomes das cores, dos objetos, de pessoas;
- não identificação das letras do próprio nome;
- dificuldade em localizar-se no espaço;
- recorrente trocas de fonemas;
- progresso muito lento com relação à aquisição da leitura e da ortografia.
Os sinais citados são apenas alguns indicativos que podem servir de alerta e não devem ser observados ou considerados isoladamente.
Algumas estratégias podem ser adotadas no trabalho com alunos com dislexia:
- Inicialmente, realizar atividades de repetição;
- trabalhar com pseudopalavras, sílabas, sons parecidos (cha, ja, ba, da);
- trabalhar com textos mais curtos;
- privilegiar conteúdo em relação à forma;
- não enfatizar os erros, valorizando os acertos e principalmente as tentativas;
- explicitar o trajeto (forma) das letras (grafismo).
Posteriormente, discutiremos mais a respeito a dislexia, propondo atividades de intervenção também para outras áreas, como matemática, por exemplo.
Segue uma sugestão de atividade para trabalhar com alunos com dislexia:

REFERÊNCIAS:

TELES, P.  Dislexia: Como identificar Como inetrvir   Revista Port. Clin. Geral. 2004. Disponível em <file:///C:/Users/Usuario/Downloads/10097-10014-1-PB.pdf>. Acesso em: 03 Mar. 2019.